种群

种群专题的重点是数量变化模型。高考常通过曲线、调查数据和管理情境来考查种群，而不是单独问定义，因此必须做到“会看图、会解释、会应用”。

学习目标

• 掌握种群的主要数量特征。
• 理解 J 型和 S 型增长曲线。
• 理解环境容纳量 $K$ 和最大增长速率。
• 掌握样方法和标志重捕法的适用情境。
• 能联系实际问题分析种群调控。

核心概念

• 种群是一定区域内同种生物全部个体的集合。
• 种群密度是种群最基本的数量特征。
• 种群数量变化受出生率、死亡率、迁入率、迁出率等影响。
• 环境资源有限时，种群通常呈 S 型增长。

知识点讲解

1. 种群的数量特征

常见数量特征包括：

• 种群密度
• 出生率和死亡率
• 迁入率和迁出率
• 年龄组成
• 性别比例

年龄组成常用来预测种群未来变化趋势：

• 增长型：数量可能增加
• 稳定型：数量相对稳定
• 衰退型：数量可能减少

2. J 型和 S 型增长

J 型增长：

• 资源充足
• 空间充足
• 环境阻力小
• 种群快速增长

S 型增长：

• 环境资源有限
• 前期增长较快
• 接近 $K$ 值后增长减慢
• 最终趋于稳定

3. 环境容纳量 $K$

$K$ 值指在一定环境条件下，种群数量所能达到的相对稳定的最大值。它不是绝对固定不变的，会受环境变化影响。

在很多题目中，$\frac{K}{2}$ 附近通常对应较高增长速率，是资源利用和种群调控常考点。

4. 种群数量调查方法

样方法适用于：

• 植物
• 活动范围较小的动物

标志重捕法适用于：

• 活动能力较强的动物

常见估算公式：

5. 种群调控的应用

高考常结合：

• 害虫防治
• 渔业管理
• 濒危动物保护
• 外来物种控制

分析时要把“增长阶段、资源条件、管理目标”一起考虑。

示例

易错点

• 把样方法和标志重捕法适用对象写反。
• 把 $K$ 值理解成永远不变。
• 只会认曲线，不会联系现实调控问题。
• 忽略年龄组成的预测意义。

规则总结

• 种群密度是最基本的数量特征。
• 增长型年龄组成通常预示种群数量增加。
• $K$ 值受环境影响，不是绝对固定。
• 活动能力强的动物常用标志重捕法调查。

练习题

1. 种群最基本的数量特征是什么？
2. 调查活动能力强的动物常用什么方法？
3. 为什么 $\frac{K}{2}$ 附近常被看作增长较快阶段？
4. 为什么害虫防治要尽量在快速增长前期介入？

参考答案

1. 种群密度。
2. 标志重捕法。
3. 因为该阶段资源限制尚未最强，种群增长速率通常较高。
4. 因为一旦进入快速增长后期，数量上升快，治理成本更高。

关联知识

种群专题会与进化、生态系统管理、病原传播模型和生物资源利用结合起来考查，是高考曲线题和情境题的重要来源。