综合

初二综合性学习考查材料阅读、信息提取、图表理解、活动设计、口语表达和应用写作。重点是把语文能力用到真实任务中。

一、学习目标

学完本页，你要能做到：

• 能从多则材料中提取共同主题。
• 能读懂图表，概括变化趋势和结论。
• 能设计有主题、有流程、可执行的活动方案。
• 能写宣传语、倡议书、发言稿、采访问题。
• 能根据材料表达观点并说明理由。

二、材料题阅读步骤

看题干 -> 读材料 -> 圈关键词 -> 找共同点 -> 按要求表达

多则材料常见关系：

三、图表题

看图表要注意：

1. 标题：图表说明什么主题。
2. 项目：比较哪些对象。
3. 数据：最大值、最小值、变化趋势。
4. 单位和时间：避免误读。
5. 结论：不能只抄数字，要概括意义。

答题模板：

图表显示，____从____到____呈____趋势，说明____。

四、活动设计

活动方案要具体可执行。

示例：

活动名称：经典阅读分享会
流程：课前分组阅读 -> 制作读书卡片 -> 课堂分享人物和情节 -> 评选优秀推荐语

五、应用表达

1. 宣传语

要求：简洁、主题明确、有感染力。

读经典名著，做有根少年。

2. 采访问题

问题要围绕主题，不要太空。

您认为初中生每天阅读多长时间比较合适？
学校图书馆可以增加哪些类型的书？

3. 发言稿

结构：

称呼 -> 观点 -> 理由 -> 号召/总结

六、典型例题

材料：某校近三年参加经典阅读活动人数分别为 320 人、450 人、620 人。

问题 1：写出图表结论。

答案： 该校近三年参加经典阅读活动的人数逐年增加，说明学生参与阅读活动的积极性不断提高。

问题 2：设计一个活动名称。

答案： 与经典同行，让书香满校园。

问题 3：写一句宣传语。

答案： 诵读经典，遇见更好的自己。

七、易错点

八、练习题

1. 为“低碳生活”写一句宣传语。
2. 设计一次“走近非遗文化”活动，写出两个流程。
3. 图表显示阅读人数从 100 增至 180，写一句结论。
4. 为“校园劳动节”设计两个采访问题。
5. 写一段 80 字左右的发言，观点是“经典阅读很有必要”。

九、参考答案

1. 示例：低碳生活，从少开一盏灯开始。
2. 示例：观看非遗展示；采访非遗传承人；制作体验作品。
3. 阅读人数明显增加，说明阅读活动的参与度提高。
4. 示例：你参加劳动节活动最大的收获是什么？你认为校园劳动还能增加哪些项目？
5. 示例：同学们，我认为经典阅读很有必要。经典作品经过时间检验，能帮助我们了解文化，也能提升语言表达。希望大家每天留出一点时间，与经典相遇。

综合性学习的答案要“有任务感”：题目让你做什么，就按真实场景把信息说完整、说准确。