一、学习目标

• 掌握本章 细胞是生命活动的基本单位、细胞的多样性和统一性 的核心概念与机制。
• 能从分子、细胞、个体或种群层次分析结构、功能、过程和调节。
• 能读图、比较、解释实验结果，并用规范术语形成有证据的结论。

二、核心概念

细胞是生命活动的基本单位： 细胞是生物体结构和生命活动的基本单位；细胞学说揭示动物和植物结构的统一性，并指出新细胞由原有细胞分裂产生。

细胞的多样性和统一性： 不同细胞在形态、大小和功能上多样，但都具有细胞膜、细胞质和遗传物质等基本要素。

高中生物学习重在建立机制链：条件变化怎样影响结构或反应，结构与反应又怎样改变生命活动。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图用于串联本章的研究层次、关键结构与因果关系。

1. 细胞是生命活动的基本单位

细胞是生物体结构和生命活动的基本单位；细胞学说揭示动物和植物结构的统一性，并指出新细胞由原有细胞分裂产生。

重点理解： 病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞；单细胞生物一个细胞可完成全部生命活动，多细胞生物依靠细胞分工合作。

分析生物学问题时，应把分子或结构变化与细胞功能、生命过程和环境条件联系起来，并说明证据支持到什么范围。

2. 细胞的多样性和统一性

不同细胞在形态、大小和功能上多样，但都具有细胞膜、细胞质和遗传物质等基本要素。

重点理解： 原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞具有成形细胞核；两者都以 DNA 为遗传物质并有核糖体。

分析生物学问题时，应把分子或结构变化与细胞功能、生命过程和环境条件联系起来，并说明证据支持到什么范围。

五、易错点

六、例题

例题 1

蓝细菌属于细菌还是真核藻类？

解析： 先识别研究层次和条件，再依据结构、过程或调节机制判断。

答案： 蓝细菌无核膜包围的细胞核，属于原核生物，但能进行光合作用。

例题 2

病毒为什么不属于细胞？

解析： 先识别研究层次和条件，再依据结构、过程或调节机制判断。

答案： 病毒没有细胞膜、细胞质等完整细胞结构，不能独立代谢和复制。

七、练习题和答案

1. 概括“细胞是生命活动的基本单位”的核心机制。
2. 概括“细胞的多样性和统一性”的核心机制。
3. 本章哪一组概念最容易混淆？写出判断依据。
4. 结合一个实验或资料情境，说明怎样设置对照或比较证据。

参考答案

1. 细胞是生物体结构和生命活动的基本单位；细胞学说揭示动物和植物结构的统一性，并指出新细胞由原有细胞分裂产生。
2. 不同细胞在形态、大小和功能上多样，但都具有细胞膜、细胞质和遗传物质等基本要素。
3. 答案开放，应准确列出概念差异、适用条件和判断证据。
4. 答案开放，应包含研究问题、自变量、因变量、控制变量及证据边界。