一、学习目标

• 掌握本单元 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国、第5课 罗马城邦和罗马帝国、第6课 希腊罗马古典文化 的基本史实和先后顺序。
• 能结合世界地图和时间轴说明文明交流、制度变革、战争革命及社会发展的联系。
• 能从法律文件、图像、统计和历史叙述中提取证据，区分史实、观点和评价。

二、核心概念

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国： 古希腊城邦“小国寡民”，雅典民主政治有公民参与特点但范围有限；亚历山大东征促进东西方文化交流，也伴随战争破坏。

第5课 罗马城邦和罗马帝国： 罗马从共和国发展为帝国，通过征服扩张地中海世界；《十二铜表法》是罗马法制建设的重要起点，帝国后期分裂衰亡。

第6课 希腊罗马古典文化： 希腊罗马在文学、雕塑、建筑、哲学、历法和法律等方面成就突出，对后世欧洲文化产生深远影响。

学习世界史要尊重不同文明的发展条件，把交流与冲突、生产力与制度、民族独立与国际合作放在具体时代中理解。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图呈现本单元的空间、时间、并列或因果关系。读图时先识别地区与时间方向，再分析事件之间的条件、转折和影响。

1. 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

古希腊城邦“小国寡民”，雅典民主政治有公民参与特点但范围有限；亚历山大东征促进东西方文化交流，也伴随战争破坏。

史料与分析重点： 评价雅典民主须明确成年男性公民范围，并双向分析亚历山大东征。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

2. 第5课 罗马城邦和罗马帝国

罗马从共和国发展为帝国，通过征服扩张地中海世界；《十二铜表法》是罗马法制建设的重要起点，帝国后期分裂衰亡。

史料与分析重点： 用时间线区分共和国、帝国及分裂阶段，认识扩张、治理与危机之间的联系。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

3. 第6课 希腊罗马古典文化

希腊罗马在文学、雕塑、建筑、哲学、历法和法律等方面成就突出，对后世欧洲文化产生深远影响。

史料与分析重点： 人物、作品与领域准确对应，并理解文化交流和继承不是简单照搬。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

五、易错点

六、例题

例题 1

雅典民主政治为什么具有局限性？

解析： 先定位时间、地区与主题，再区分直接原因、根本原因、过程和影响，用本单元史实支撑判断。

答案： 妇女、奴隶和外邦人不享有公民权，真正参与政治的人只占少数。

例题 2

罗马法对后世有何影响？

解析： 先定位时间、地区与主题，再区分直接原因、根本原因、过程和影响，用本单元史实支撑判断。

答案： 其法律原则和制度为欧洲后世法学与民法传统提供重要基础。

七、练习题和答案

1. 概括“第4课 希腊城邦和亚历山大帝国”的背景、主要内容和历史影响。
2. 说明“第5课 罗马城邦和罗马帝国”在本单元历史进程中的位置。
3. 研究“第6课 希腊罗马古典文化”可使用哪些类型的史料？
4. 比较本单元两个国家、制度或事件的一项相同点和一项不同点。
5. 围绕“交流、冲突与发展”，用三项史实组成一条论证链。

参考答案

1. 古希腊城邦“小国寡民”，雅典民主政治有公民参与特点但范围有限；亚历山大东征促进东西方文化交流，也伴随战争破坏。
2. 罗马从共和国发展为帝国，通过征服扩张地中海世界；《十二铜表法》是罗马法制建设的重要起点，帝国后期分裂衰亡。 用时间线区分共和国、帝国及分裂阶段，认识扩张、治理与危机之间的联系。
3. 可使用文献、法典、实物、地图、图像、统计或口述材料，并核查来源、时代和立场。
4. 答案开放，须在同一维度比较，并列举准确史实。
5. 答案开放，三项史实须按时间或因果排列，说明相互联系。