一、学习目标

• 准确解释本单元 爱护水资源、水的净化、水的组成、化学式与化合价 的核心概念。
• 能依据实验现象建立证据链，规范书写相关化学式、化学方程式或计算过程。
• 能把宏观现象、微观粒子和符号表达联系起来，并在生活情境中安全应用。

二、核心概念

爱护水资源： 淡水资源有限且分布不均，保护水资源要节约用水并防治污染。

水的净化： 沉淀、过滤、吸附和蒸馏的净化程度不同；过滤除去不溶性杂质，蒸馏可得到较纯的水。

水的组成： 水通电生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成；正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为 $1:2$。

化学式与化合价： 化学式表示物质组成及粒子构成；元素化合价代数和在化合物中为零，可据此书写化学式。

化学学习不能只背结论。判断物质和反应时，应同时追问：研究对象是什么、证据是什么、微观粒子怎样变化、符号表达是否守恒、实验条件是否完整。

三、重点知识

本单元常用关系或表达：

$$2H_2O\xrightarrow{通电}2H_2\uparrow+O_2\uparrow$$ $$\sum(\text{化合价}\times\text{原子个数})=0$$

实验安全： 过滤时做到“一贴、二低、三靠”；电解水产生的气体只取少量检验，点燃前确认装置与操作安全。

四、知识点讲解

下面的知识图把本单元各课题连接成完整学习路径。阅读时先识别物质、装置或过程，再用实验事实和守恒观点解释。

1. 爱护水资源

淡水资源有限且分布不均，保护水资源要节约用水并防治污染。

学习要点： 从生活、农业和工业环节分析污染来源，提出可执行的减量、处理和循环利用措施。

观察实验时要把“操作、现象、结论”分开记录；涉及反应时从宏观现象、微观粒子和符号表达三个角度相互验证。

2. 水的净化

沉淀、过滤、吸附和蒸馏的净化程度不同；过滤除去不溶性杂质，蒸馏可得到较纯的水。

学习要点： 硬水含较多可溶性钙、镁化合物，可用肥皂水鉴别，生活中常用煮沸降低硬度。

观察实验时要把“操作、现象、结论”分开记录；涉及反应时从宏观现象、微观粒子和符号表达三个角度相互验证。

3. 水的组成

水通电生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成；正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为 $1:2$。

学习要点： 水是化合物，氢气和氧气是单质；反应前后元素种类不变。

观察实验时要把“操作、现象、结论”分开记录；涉及反应时从宏观现象、微观粒子和符号表达三个角度相互验证。

4. 化学式与化合价

化学式表示物质组成及粒子构成；元素化合价代数和在化合物中为零，可据此书写化学式。

学习要点： 化学式前的系数表示粒子个数，右下角数字表示一个粒子中原子个数，位置和意义不可混淆。

观察实验时要把“操作、现象、结论”分开记录；涉及反应时从宏观现象、微观粒子和符号表达三个角度相互验证。

五、易错点

六、例题

例题 1

过滤后水仍浑浊，可能原因是什么？

解析： 检查滤纸是否破损、液面是否高于滤纸边缘或仪器是否不洁。

答案： 需重新规范过滤。

例题 2

写出氧化铝的化学式。

解析： 铝为 $+3$ 价、氧为 $-2$ 价，使化合价代数和为零。

答案： $Al_2O_3$。

七、练习题和答案

1. 过滤能除去可溶性盐吗？
2. 净化程度最高的常见操作是什么？
3. 电解水正极产生什么？
4. 硬水如何鉴别？
5. $2H_2O$ 中数字 2 各表示什么？

参考答案

1. 不能。
2. 蒸馏。
3. 氧气。
4. 加肥皂水，泡沫少浮渣多的是硬水。
5. 前面的 2 表示两个水分子，右下角 2 表示每个水分子含两个氢原子。