一、学习目标

• 掌握本章 地球和地球仪、地球的运动、地图的阅读、地形图的判读 的核心地理概念和区域特征。
• 能利用地图、统计图和景观图进行定位、比较、概括与原因分析。
• 能从自然与人文相互作用的角度认识区域差异，形成尊重文化和保护环境的意识。

二、核心概念

地球和地球仪： 地球是不规则球体，地球仪用经线、纬线和经纬度确定位置；赤道划分南北半球，本初子午线是经度起点。

地球的运动： 地球自转方向自西向东，产生昼夜更替和时间差异；地球公转并保持地轴倾斜，形成昼夜长短和四季变化。

地图的阅读： 地图基本要素包括方向、比例尺、图例和注记；比例尺表示图上距离与实地距离的缩小程度。

地形图的判读： 等高线连接海拔相同点，等高线密集坡陡、稀疏坡缓；闭合线、弯曲方向和重合情况可判读山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖。

地理学习的基本路径是“在哪里—有什么—为什么—怎样发展”，地图是获取和表达空间信息的主要工具。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图呈现本章的空间位置、分布规律和主要因果联系。读图时先看图名、方向、图例和比例尺，再提取信息。

1. 地球和地球仪

地球是不规则球体，地球仪用经线、纬线和经纬度确定位置；赤道划分南北半球，本初子午线是经度起点。

读图与分析重点： 纬线指示东西、长度由赤道向两极递减；经线指示南北、长度相等。判读坐标先看纬度南北，再看经度东西。

地理分析要先定位，再从自然条件和人文条件寻找联系。结论应说明区域、比例尺和时间范围，不能把一个地区的特征简单套用到所有地方。

2. 地球的运动

地球自转方向自西向东，产生昼夜更替和时间差异；地球公转并保持地轴倾斜，形成昼夜长短和四季变化。

读图与分析重点： 自转周期约一天、公转周期约一年；季节与太阳直射点移动有关，不是地球距离太阳远近造成。

地理分析要先定位，再从自然条件和人文条件寻找联系。结论应说明区域、比例尺和时间范围，不能把一个地区的特征简单套用到所有地方。

3. 地图的阅读

地图基本要素包括方向、比例尺、图例和注记；比例尺表示图上距离与实地距离的缩小程度。

读图与分析重点： 有指向标按指向标定向，有经纬网按经纬线定向，一般地图上北下南；比例尺越大，范围通常越小、内容越详细。

地理分析要先定位，再从自然条件和人文条件寻找联系。结论应说明区域、比例尺和时间范围，不能把一个地区的特征简单套用到所有地方。

4. 地形图的判读

等高线连接海拔相同点，等高线密集坡陡、稀疏坡缓；闭合线、弯曲方向和重合情况可判读山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖。

读图与分析重点： 山谷等高线凸向高处，山脊凸向低处；分层设色地形图用颜色显示海拔范围，地形剖面图表现沿线起伏。

地理分析要先定位，再从自然条件和人文条件寻找联系。结论应说明区域、比例尺和时间范围，不能把一个地区的特征简单套用到所有地方。

五、易错点

六、例题

例题 1

某点坐标为 30°N、120°E，位于哪些半球？

解析： 先从图中提取位置、方向、地形、气候或人类活动信息，再建立因果联系。

答案： 位于北半球、东半球；半球判断要分别依据纬度和经度。

例题 2

两幅同样大小的地图，一幅画校园、一幅画省区，谁比例尺大？

解析： 先从图中提取位置、方向、地形、气候或人类活动信息，再建立因果联系。

答案： 校园图表示范围更小、内容更详细，比例尺通常更大。

七、练习题和答案

1. 说明“地球和地球仪”的核心特征或判读方法。
2. 说明“地球的运动”的核心特征或判读方法。
3. 说明“地图的阅读”的核心特征或判读方法。
4. 选择本章两个地区或概念，从位置、自然条件和人文活动进行比较。
5. 根据本章知识设计一道读图题，并写出需要从图中提取的三项信息。

参考答案

1. 地球是不规则球体，地球仪用经线、纬线和经纬度确定位置；赤道划分南北半球，本初子午线是经度起点。
2. 地球自转方向自西向东，产生昼夜更替和时间差异；地球公转并保持地轴倾斜，形成昼夜长短和四季变化。
3. 地图基本要素包括方向、比例尺、图例和注记；比例尺表示图上距离与实地距离的缩小程度。
4. 答案开放，须统一比较尺度并至少列出两项差异及原因。
5. 答案开放，信息可包括位置、方向、图例、地形、气温、降水、交通或产业等。