一、学习目标

• 掌握本单元 第12课 新文化运动、第13课 五四运动、第14课 中国共产党诞生 的基本史实和时间顺序。
• 能从条约、文献、地图、照片、统计资料和口述材料中提取信息，区分史实、观点与推断。
• 能从民族独立、国家建设、制度变革和社会生活等角度解释中国近现代历史发展。

二、核心概念

第12课 新文化运动： 先进知识分子提倡民主与科学，反对旧思想旧道德，推动思想解放，也存在对传统文化简单否定的倾向。

第13课 五四运动： 五四运动由学生爱国斗争发展为社会各界参与的群众运动，工人阶级登上政治舞台，是新民主主义革命的开端。

第14课 中国共产党诞生： 马克思主义传播与工人运动结合，为中国共产党成立创造条件；中共一大宣告党的诞生，中国革命面貌焕然一新。

学习中国近现代史要把民族独立、人民解放、国家富强和社会进步等线索放在具体时代中理解，并用可靠史实支持评价。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图概括本单元的时间、因果或主题关系。读图时先确定时间方向，再区分背景、事件、转折和影响。

1. 第12课 新文化运动

先进知识分子提倡民主与科学，反对旧思想旧道德，推动思想解放，也存在对传统文化简单否定的倾向。

史料与分析重点： 评价思想运动既看解放作用，也看时代局限。

把本课放入中国近现代史时间轴，按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时，要判断材料来源、立场和能够证明的范围。

2. 第13课 五四运动

五四运动由学生爱国斗争发展为社会各界参与的群众运动，工人阶级登上政治舞台，是新民主主义革命的开端。

史料与分析重点： 区分导火线、发展阶段、口号和历史意义。

把本课放入中国近现代史时间轴，按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时，要判断材料来源、立场和能够证明的范围。

3. 第14课 中国共产党诞生

马克思主义传播与工人运动结合，为中国共产党成立创造条件；中共一大宣告党的诞生，中国革命面貌焕然一新。

史料与分析重点： 从思想、阶级、组织条件和历史意义分析政党诞生。

把本课放入中国近现代史时间轴，按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时，要判断材料来源、立场和能够证明的范围。

五、易错点

六、例题

例题 1

五四运动为什么是新民主主义革命开端？

解析： 先定位时代和主题，再区分背景、直接原因、过程和影响，用具体史实支撑结论。

答案： 工人阶级开始以独立政治力量登上历史舞台，运动具有彻底反帝反封建性质。

例题 2

如何全面评价新文化运动？

解析： 先定位时代和主题，再区分背景、直接原因、过程和影响，用具体史实支撑结论。

答案： 既肯定思想解放作用，也注意对传统文化存在简单否定倾向。

七、练习题和答案

1. 概括“第12课 新文化运动”的背景、主要内容和影响。
2. 说明“第13课 五四运动”在本单元历史进程中的位置。
3. 研究“第14课 中国共产党诞生”可使用哪些史料？应注意什么？
4. 比较本单元两个事件或政策的一项相同点和一项不同点。
5. 围绕“变化、延续与选择”，用三项史实组成一条论证链。

参考答案

1. 先进知识分子提倡民主与科学，反对旧思想旧道德，推动思想解放，也存在对传统文化简单否定的倾向。
2. 五四运动由学生爱国斗争发展为社会各界参与的群众运动，工人阶级登上政治舞台，是新民主主义革命的开端。 区分导火线、发展阶段、口号和历史意义。
3. 马克思主义传播与工人运动结合，为中国共产党成立创造条件；中共一大宣告党的诞生，中国革命面貌焕然一新。 可结合文献、实物、图像、统计或口述材料并相互印证。
4. 答案开放，需使用同一维度比较并列举史实。
5. 答案开放，史实须按时间排列，说明前后联系和历史条件。