一、学习目标
- 掌握本单元 第18课 从九一八事变到西安事变、第19课 七七事变与全民族抗战、第20课 正面战场的抗战、第21课 敌后战场的抗战、第22课 抗日战争的胜利 的基本史实和时间顺序。
- 能从条约、文献、地图、照片、统计资料和口述材料中提取信息,区分史实、观点与推断。
- 能从民族独立、国家建设、制度变革和社会生活等角度解释中国近现代历史发展。
二、核心概念
第18课 从九一八事变到西安事变: 九一八事变后中国人民开始局部抗战;西安事变和平解决,推动抗日民族统一战线初步形成。
第19课 七七事变与全民族抗战: 七七事变标志全民族抗战开始,国共第二次合作形成;淞沪会战等体现中国军民抵抗,南京大屠杀揭示侵略暴行。
第20课 正面战场的抗战: 国民党军队组织多次大会战,台儿庄战役取得重要胜利,武汉会战等消耗日军力量,正面战场付出巨大牺牲。
第21课 敌后战场的抗战: 中国共产党领导八路军、新四军深入敌后,建立抗日根据地,开展游击战争,百团大战等打击日军,敌后战场成为重要战场。
第22课 抗日战争的胜利: 世界反法西斯战争胜利和中国长期全民族抗战共同促成日本投降;抗战胜利成为中华民族由衰败走向复兴的重要转折。
学习中国近现代史要把民族独立、人民解放、国家富强和社会进步等线索放在具体时代中理解,并用可靠史实支持评价。
三、重点知识
| 课次 | 核心史实与意义 | 史料方法与易混点 |
|---|---|---|
| 第18课 从九一八事变到西安事变 | 九一八事变后中国人民开始局部抗战;西安事变和平解决,推动抗日民族统一战线初步形成。 | 区分局部抗战开始与全民族抗战开始。 |
| 第19课 七七事变与全民族抗战 | 七七事变标志全民族抗战开始,国共第二次合作形成;淞沪会战等体现中国军民抵抗,南京大屠杀揭示侵略暴行。 | 尊重史实和证据,准确理解战争性质与民族动员。 |
| 第20课 正面战场的抗战 | 国民党军队组织多次大会战,台儿庄战役取得重要胜利,武汉会战等消耗日军力量,正面战场付出巨大牺牲。 | 具体战役与作用对应,避免否定正面战场贡献。 |
| 第21课 敌后战场的抗战 | 中国共产党领导八路军、新四军深入敌后,建立抗日根据地,开展游击战争,百团大战等打击日军,敌后战场成为重要战场。 | 比较正面与敌后战场的战略方式和共同目标。 |
| 第22课 抗日战争的胜利 | 世界反法西斯战争胜利和中国长期全民族抗战共同促成日本投降;抗战胜利成为中华民族由衰败走向复兴的重要转折。 | 从民族团结、国际合作和持久抗战解释胜利原因。 |
四、知识点讲解
知识图概括本单元的时间、因果或主题关系。读图时先确定时间方向,再区分背景、事件、转折和影响。
1. 第18课 从九一八事变到西安事变
九一八事变后中国人民开始局部抗战;西安事变和平解决,推动抗日民族统一战线初步形成。
史料与分析重点: 区分局部抗战开始与全民族抗战开始。
把本课放入中国近现代史时间轴,按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时,要判断材料来源、立场和能够证明的范围。
2. 第19课 七七事变与全民族抗战
七七事变标志全民族抗战开始,国共第二次合作形成;淞沪会战等体现中国军民抵抗,南京大屠杀揭示侵略暴行。
史料与分析重点: 尊重史实和证据,准确理解战争性质与民族动员。
把本课放入中国近现代史时间轴,按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时,要判断材料来源、立场和能够证明的范围。
3. 第20课 正面战场的抗战
国民党军队组织多次大会战,台儿庄战役取得重要胜利,武汉会战等消耗日军力量,正面战场付出巨大牺牲。
史料与分析重点: 具体战役与作用对应,避免否定正面战场贡献。
把本课放入中国近现代史时间轴,按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时,要判断材料来源、立场和能够证明的范围。
4. 第21课 敌后战场的抗战
中国共产党领导八路军、新四军深入敌后,建立抗日根据地,开展游击战争,百团大战等打击日军,敌后战场成为重要战场。
史料与分析重点: 比较正面与敌后战场的战略方式和共同目标。
把本课放入中国近现代史时间轴,按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时,要判断材料来源、立场和能够证明的范围。
5. 第22课 抗日战争的胜利
世界反法西斯战争胜利和中国长期全民族抗战共同促成日本投降;抗战胜利成为中华民族由衰败走向复兴的重要转折。
史料与分析重点: 从民族团结、国际合作和持久抗战解释胜利原因。
把本课放入中国近现代史时间轴,按“时代背景—主要矛盾—历史过程—结果影响”组织知识。阅读条约、报刊、照片、口述、统计表或政策材料时,要判断材料来源、立场和能够证明的范围。
五、易错点
| 易错点 | 为什么错 | 正确理解 |
|---|---|---|
| 把时间先后直接当作因果 | 前后发生不等于存在必然联系 | 补充历史条件和作用机制 |
| 只下结论,不列举史实 | 历史观点需要证据支撑 | 至少使用一项具体事件、制度或材料 |
| 用单一成败评价历史探索 | 忽略探索的时代条件和长期影响 | 同时分析成果、局限和后续启示 |
六、例题
例题 1
全民族抗战开始的标志是什么?
解析: 先定位时代和主题,再区分背景、直接原因、过程和影响,用具体史实支撑结论。
答案: 1937年七七事变。
例题 2
抗战胜利的决定性因素是什么?
解析: 先定位时代和主题,再区分背景、直接原因、过程和影响,用具体史实支撑结论。
答案: 中国共产党在全民族抗战中发挥中流砥柱作用,中国人民的持久抗战是胜利的决定性因素。
七、练习题和答案
- 概括“第18课 从九一八事变到西安事变”的背景、主要内容和影响。
- 说明“第20课 正面战场的抗战”在本单元历史进程中的位置。
- 研究“第22课 抗日战争的胜利”可使用哪些史料?应注意什么?
- 比较本单元两个事件或政策的一项相同点和一项不同点。
- 围绕“变化、延续与选择”,用三项史实组成一条论证链。
参考答案
- 九一八事变后中国人民开始局部抗战;西安事变和平解决,推动抗日民族统一战线初步形成。
- 国民党军队组织多次大会战,台儿庄战役取得重要胜利,武汉会战等消耗日军力量,正面战场付出巨大牺牲。 具体战役与作用对应,避免否定正面战场贡献。
- 世界反法西斯战争胜利和中国长期全民族抗战共同促成日本投降;抗战胜利成为中华民族由衰败走向复兴的重要转折。 可结合文献、实物、图像、统计或口述材料并相互印证。
- 答案开放,需使用同一维度比较并列举史实。
- 答案开放,史实须按时间排列,说明前后联系和历史条件。
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