一、学习目标

• 掌握本单元 第5课 第二次工业革命、第6课 工业化国家的社会变化、第7课 近代科学与文化 的基本史实和先后顺序。
• 能结合世界地图和时间轴说明文明交流、制度变革、战争革命及社会发展的联系。
• 能从法律文件、图像、统计和历史叙述中提取证据，区分史实、观点和评价。

二、核心概念

第5课 第二次工业革命： 电力和内燃机广泛应用，人类进入电气时代；新交通、通信和化学工业发展，生产生活发生深刻变化。

第6课 工业化国家的社会变化： 工业化推动人口增长、城市化和大众教育，也造成环境污染、贫富分化和城市问题。

第7课 近代科学与文化： 牛顿、达尔文等推动近代科学发展，巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等在文学艺术领域反映时代生活。

学习世界史要尊重不同文明的发展条件，把交流与冲突、生产力与制度、民族独立与国际合作放在具体时代中理解。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图呈现本单元的空间、时间、并列或因果关系。读图时先识别地区与时间方向，再分析事件之间的条件、转折和影响。

1. 第5课 第二次工业革命

电力和内燃机广泛应用，人类进入电气时代；新交通、通信和化学工业发展，生产生活发生深刻变化。

史料与分析重点： 把发明、能源、产业和影响准确对应，认识科学研究与工业生产联系加强。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

2. 第6课 工业化国家的社会变化

工业化推动人口增长、城市化和大众教育，也造成环境污染、贫富分化和城市问题。

史料与分析重点： 用统计、图片等材料双向评价工业化，区分长期趋势与地区差异。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

3. 第7课 近代科学与文化

牛顿、达尔文等推动近代科学发展，巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等在文学艺术领域反映时代生活。

史料与分析重点： 人物、成就和领域准确对应，理解科学文化与社会变迁相互影响。

把本课放入世界历史时间轴和空间地图中，按“历史背景—主要原因—发展过程—结果影响”组织知识。阅读法典、宣言、地图、统计、图像或回忆材料时，要判断材料来源、立场及其能够证明的范围。

五、易错点

六、例题

例题 1

第二次工业革命最显著的能源变化是什么？

解析： 先定位时间、地区与主题，再区分直接原因、根本原因、过程和影响，用本单元史实支撑判断。

答案： 电力成为广泛使用的能源，内燃机也推动交通运输发展。

例题 2

如何全面评价工业化？

解析： 先定位时间、地区与主题，再区分直接原因、根本原因、过程和影响，用本单元史实支撑判断。

答案： 既看生产力、城市和教育发展，也看污染、贫富分化等社会问题。

七、练习题和答案

1. 概括“第5课 第二次工业革命”的背景、主要内容和历史影响。
2. 说明“第6课 工业化国家的社会变化”在本单元历史进程中的位置。
3. 研究“第7课 近代科学与文化”可使用哪些类型的史料？
4. 比较本单元两个国家、制度或事件的一项相同点和一项不同点。
5. 围绕“交流、冲突与发展”，用三项史实组成一条论证链。

参考答案

1. 电力和内燃机广泛应用，人类进入电气时代；新交通、通信和化学工业发展，生产生活发生深刻变化。
2. 工业化推动人口增长、城市化和大众教育，也造成环境污染、贫富分化和城市问题。 用统计、图片等材料双向评价工业化，区分长期趋势与地区差异。
3. 可使用文献、法典、实物、地图、图像、统计或口述材料，并核查来源、时代和立场。
4. 答案开放，须在同一维度比较，并列举准确史实。
5. 答案开放，三项史实须按时间或因果排列，说明相互联系。