一、学习目标

• 掌握本章 地球的自转和公转、地球运动的地理意义 的核心过程、空间规律和区域差异。
• 能解读示意图、地图、剖面图、统计图和区域材料，提取位置、方向、数量与变化信息。
• 能运用综合思维、区域认知和人地协调观解释问题，评价发展方案及其适用条件。

二、核心概念

地球的自转和公转： 地球自转是绕地轴自西向东的旋转，恒星日约为 23 时 56 分；地球公转是沿近似椭圆轨道绕太阳自西向东运动，恒星年约为 365 日 6 时 9 分。黄赤交角使太阳直射点在南北回归线之间往返。

地球运动的地理意义： 自转产生昼夜交替、地方时差和水平运动物体偏转；公转与黄赤交角共同造成正午太阳高度、昼夜长短的季节变化，并形成四季和五带。

高中地理不仅要求记住结论，更要说明地理事物“在哪里、怎样变化、为什么变化、产生什么影响”，并注意结论所对应的空间和时间尺度。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图概括本章的过程、结构或区域联系。读图时先看标题、方向、图例和变量，再沿连线判断因果关系，最后联系真实区域检验结论。

1. 地球的自转和公转

地球自转是绕地轴自西向东的旋转，恒星日约为 23 时 56 分；地球公转是沿近似椭圆轨道绕太阳自西向东运动，恒星年约为 365 日 6 时 9 分。黄赤交角使太阳直射点在南北回归线之间往返。

读图与分析重点： 判读地球运动图要先确定地轴方向、公转位置和太阳直射纬度；区分自转角速度、线速度以及近日点、远日点，不能把季节归因于日地距离。

作答时先限定空间尺度和时间尺度，再按“特征描述—过程机制—影响因素—区域差异—人地影响”建立证据链；材料数据若标有年份，应以该年份和资料范围为准。

2. 地球运动的地理意义

自转产生昼夜交替、地方时差和水平运动物体偏转；公转与黄赤交角共同造成正午太阳高度、昼夜长短的季节变化，并形成四季和五带。

读图与分析重点： 地方时遵循东早西晚、经度每差 15° 时间约差 1 小时；分析昼长和正午太阳高度要明确日期、纬度和太阳直射点。

作答时先限定空间尺度和时间尺度，再按“特征描述—过程机制—影响因素—区域差异—人地影响”建立证据链；材料数据若标有年份，应以该年份和资料范围为准。

五、易错点

六、例题

例题 1

北京时间 8 时，东经 90° 的地方时是多少？

解析： 先识别材料中的区域、时间和变量，再从自然过程、空间联系与人类活动的反馈关系逐步判断。

答案： 东经 90° 比东经 120° 偏西 30°，晚 2 小时，因此为 6 时。

例题 2

北半球夏至日后太阳直射点怎样移动？

解析： 先识别材料中的区域、时间和变量，再从自然过程、空间联系与人类活动的反馈关系逐步判断。

答案： 从北回归线向南移动，北半球昼长总体开始缩短。

七、练习题和答案

1. 解释“地球的自转和公转”的核心过程或空间规律。
2. 概括“地球运动的地理意义”的主要影响因素，并说明一个判断条件。
3. 运用图表或材料说明“地球的自转和公转”在不同区域或时段可能出现的差异。
4. 比较本章两个概念，指出它们的联系与不能混淆之处。
5. 设计一条“地理过程—区域影响—优化措施”分析链，并说明措施的适用条件。

参考答案

1. 地球自转是绕地轴自西向东的旋转，恒星日约为 23 时 56 分；地球公转是沿近似椭圆轨道绕太阳自西向东运动，恒星年约为 365 日 6 时 9 分。黄赤交角使太阳直射点在南北回归线之间往返。
2. 自转产生昼夜交替、地方时差和水平运动物体偏转；公转与黄赤交角共同造成正午太阳高度、昼夜长短的季节变化，并形成四季和五带。 判断时需结合：地方时遵循东早西晚、经度每差 15° 时间约差 1 小时；分析昼长和正午太阳高度要明确日期、纬度和太阳直射点。
3. 地球自转是绕地轴自西向东的旋转，恒星日约为 23 时 56 分；地球公转是沿近似椭圆轨道绕太阳自西向东运动，恒星年约为 365 日 6 时 9 分。黄赤交角使太阳直射点在南北回归线之间往返。 具体差异应依据材料尺度、时间和区域条件说明。
4. 答案开放。比较时使用同一尺度和指标，分别写出概念内涵、作用过程和适用边界。
5. 答案开放。过程与影响之间要有因果证据，措施应针对成因，并评价成本、效益和可能的副作用。